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今年以来，内乡县夏馆镇中心学校认真贯彻落实扶贫工作整体部署，切实做好扶贫工作，为全面扶贫贡献一份力量，按照县教体局统筹安排，全面积极开展教育贫困地区工作。一、精心组织，加强领导力。该镇中心学校正式成立教育贫困地区工作领导小组，进一步明确分工，制定工作责任，统一领导、配置，同时入学前与各中小学校长、园长、教师层签订责任状，压实责任，具体工作目标。积极开展三项活动，即每周监督贫困地区工作，每月开会贫困地区专题工作，每期积极开展贫困地区训练。

及时总结最近教育贫困地区工作的严重不足，配置最近工作的重点，训练贫困地区工作的科学知识，介绍学生援助政策，加强老师们的思想教育，引导大家克服困难，敢于负责。二、扎根实际，加强宣传。

教育贫困地区是利国利民最重要的工作，但很多学生家长不知道教育贫困地区的政策，这项工作在积极开展时面临各种问题，加强政策宣传是必要的工作。入学前，镇中心学校拒绝向各学校发布《内乡县教育贫困地区学生援助政策》，向各学生家长发布《内乡县教育贫困地区政策》，利用微信群、云平台发布相关教育贫困地区政策，各学校积极开展以教育贫困地区学生援助政策宣传为主题的班会，利用校园黑板报纸发布教育贫困地区政策宣传黑板报，向各家长宣传相关资助政策三、协商工作，保证准确。

为了更好地做好教育贫困地区的工作，镇中心学校积极联系镇上的扶贫工作，了解建立卡户孩子的学习状况。不是盲目相信指出符合资助条件的监护人，而是积极地与县扶贫事务所、村干部和农援助干部取得联系，证明是否符合资助条件，收集相关资料，向上级部门报告数据。在外务省市县学习的学生中，该校多次联系镇贫困援助事务所、村干部、援助干部，证明信息，具体是否符合资助拒绝和资助情况，统一信息，保证正确性。四、认真回避，帮助公正。

找到信息，进入村子进入房子。为了确保入学初期掌握的制作卡学生信息的正确性，该校使用班级成员包村、村小校长管理、教师参加的方式进入村庄，访问制作卡学生，保证信息的正确性，再次宣传教育贫困地区的学生援助政策。

五、规范程序，加强过程。本学期的学生资助分配工作，该校严格按照初次接触对象、会议讨论、7日审查(期间制表)、请示数据的程序开展操作者，不进行人情资助、不进行亲情资助、不进行相关资助，不接受大众检举，大众反应良好。为了更好地进入教育贫困地区工作，该校决定老师和制作卡的学生们相互协助，明确实施合作计划。

该镇中心学校拒绝各学校将所有制卡学生分配给所有教师，各班主任和班主任负责管理本班制卡学生，使责任落实人，防止疏忽。六、科学文档，有序整理。每学期，该镇中心学校根据上级部门拒绝整理教育贫困地区的资料，使资料更加规范有序，便于保留和查询。

教育贫困地区，任重而道远。教育贫困地区的工作决不是一朝一夕的事情，学校在取得一定成绩的同时，希望之后能够坚定地积极开展这项工作，之后必须以稳健的工作方式做今后的教育贫困地区的工作。

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